ACADÉMICOS

K–2 | Enfoque tradicional de enseñanza directa

Los alumnos de K a 2.º grado aprenden en un entorno educativo tradicional, en el que el maestro guía el proceso de enseñanza. El objetivo es formar alumnos competentes que dominen la lectura, las matemáticas y las habilidades sociales, y que sean capaces de establecer conexiones entre las diferentes materias del plan de estudios. Los maestros proporcionarán orientación y apoyo a través de la enseñanza en grupo, las interacciones en grupos reducidos y las intervenciones individuales. Los alumnos aprenderán mediante actividades prácticas, grupos de colaboración y trabajo independiente.

3–12 | Enfoque de aprendizaje combinado basado en el dominio

Los alumnos de 3.º a 12.º grado aprenden en un entorno de aprendizaje personalizado, basado en el dominio y combinado, en el que progresan de forma independiente en sus estudios con el maestro como guía. Esto permite una atención más personalizada por parte del maestro en las materias en las que se necesita ayuda adicional. Los alumnos utilizan una sólida plataforma de aprendizaje en línea. El aprendizaje combinado combina actividades de aprendizaje independientes impulsadas por la tecnología con la enseñanza dirigida por el maestro para maximizar una experiencia de aprendizaje personalizada.

¿Qué es el aprendizaje basado en el dominio?

El aprendizaje basado en el dominio es una estrategia didáctica, así como una filosofía educativa, que sostiene que los estudiantes deben alcanzar un cierto nivel de dominio antes de avanzar para aprender la información siguiente. Si los estudiantes no demuestran dominio en la etapa de evaluación, se les brinda apoyo adicional en el aprendizaje y la revisión del material hasta que alcancen un cierto nivel de dominio. Este ciclo continúa hasta que el alumno logra el dominio y entonces puede pasar a la siguiente unidad de información.
Esto brinda a los estudiantes la oportunidad de asumir la responsabilidad de su aprendizaje y supervisar su propio progreso, lo que les permite desarrollar un sentido de responsabilidad personal y de logro.